פרק ראשון - איך תורמות בניית חזון וחשיבה עתידית לתלמידים בטווח הקצר והארוך?

138 שער רביעי ככל שהמתבגר בטוח יותר בעצמו וביכולותיו כך הוא יאמין יותר שהוא מסוגל להגשים שאיפות ומטרות מרחיקות לכת יותר, ואוריינטציית העתיד שלו תהיה מפותחת יותר . נוסף על כך, אוריינטציית עתיד תושפע גם מחוויות חיים מוקדמות ומגורמים סביבתיים ( Johnson et al . , 2014 ) . גורמים סביבתיים כמו חשיפה לאלימות קהילתית ולעוני, עלולים לעורר במתבגרים תחושה שאין טעם לחשוב על העתיד, ובעקבות זאת לגרום לכך שציפיותיהם לעתיד יהיו מוגבלות ושליליות ( ראו 2015 2011, , . Stoddard et al ) . ככל שהיבטים רבים יותר בחייו של המתבגר אינם נמצאים בשליטתו — כך אוריינטציית העתיד שלו תושפע יותר מגורמים סביבתיים ופחות מגורמים אישיים . במצב זה, גורמים חיצוניים ישפיעו גם על המידה שבה יאמין המתבגר שיצליח להגשים מטרות — אמונה אשר תשפיע על מידת היקף אוריינטציית העתיד שלו ( 2014 , . Johnson et al ) . מתבגרים אשר חשופים לגורמי לחץ שונים אינם מקבלים בדרך כלל הכנה מתאימה שתאפשר להם לרכוש השכלה, להפוך לעובדים יצרניים בבגרות או להיות הורים אחראיים . עוני עלול ליצור אצל ילדים תחושה של ייאוש לגבי העתיד, ולכן הם עלולים להתקשות לדמיי...  אל הספר