הטיפול ו ה ז כו י ו ת׀ 115 של בתי הספר והגנים הרגילים, שאינן מתאימות לו ואינן עונות על צרכיו . החלק המעניין ביותר בחוק החינוך המיוחד הוא תיקון מס' 7 פרק ד', הדן בשילוב ילד עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל . משמעות התיקון היא שתלמידים עם צרכים מיוחדים ילמדו החל משנת 1996 בכיתות החינוך הרגיל . התלמידים שיימצאו מתאימים לכך יופנו על ידי ועדת שילוב בית – ספרית . זוהי ועדה מקצועית הפועלת מתוקף תיקון מס' 7 לחוק החינוך המיוחד ( המכונה "חוק השילוב" ) , והיא קובעת אם התלמיד ייכלל בתוכנית השילוב במסגרת חינוכית רגילה, וכן את זכאותו לתמיכה . ועדת השילוב מורכבת מבעלי התפקידים הבאים : מנהל בית הספר ( אשר ישמש גם יו"ר הוועדה ) , מחנך הכיתה, פסיכולוג חינוכי או יועצת חינוכית ועובד הוראה מתחום החינוך המיוחד . תוקף החלטותיה של ועדת השילוב לגבי זכאות לשילוב יימשכו עד שלוש שנים ויתקבלו ברוב דעות . עוד נקבע בתיקון החוק לגבי ועדת הֲשָׂמָה : "בבואה לקבוע את הֲשָׂמָתו של ילד בעל צרכים מיוחדים, תעניק ועדת ההֲשָׂמָה זכות קדימה להֲשָׂמָתו במוסד חינוך מוכר שאינו מוסד לחינוך מיוחד" . כלומר, הוועדה תעדיף את הֲשָׂמַתו של...
אל הספר